河南工業(yè)大學(xué)以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新為驅(qū)動，以能力作風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，按照“全面發(fā)動、示范引領(lǐng)、全員覆蓋”的建設(shè)思路，抓牢六個“強化”，實施“人才培養(yǎng)方案—課程教學(xué)內(nèi)容—課堂教學(xué)方法”三個層面的課程思政教學(xué)改革，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。

一、強化頂層設(shè)計，注重課程思政制度建設(shè)

強化“大思政”理念，推動所有課程肩負(fù)起立德樹人的重要職責(zé)，所有教師承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生成長成才的神圣使命。制定了《河南工業(yè)大學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”》《關(guān)于全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的實施方案》《全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的實施方案》等專項文件，發(fā)揮廣大教師在課程教學(xué)中的育人作用，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，扎實推進(jìn)課程思政建設(shè)。

二、強化立德樹人，落實課程思政主體責(zé)任

學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為課程思政建設(shè)第一責(zé)任人，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，成立課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定全校課程思政實施方案。學(xué)院層面結(jié)合學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)特色，制定學(xué)院課程思政實施方案，加強師德師風(fēng)建設(shè)，推動全體教師參與課程思政工作，統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程思政教學(xué)改革。任課教師層面強化思想認(rèn)識，深入挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，探索和創(chuàng)新課程思政教育方法，不斷提升課程思政育人能力。

三、強化全面覆蓋，加強課程思政體系建設(shè)

全校在通識平臺課程、專業(yè)教育課程、實踐類課程等各類課程和教材中落實課程思政要求。其中，通識平臺課程聚焦提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、法治意識、國家安全意識和認(rèn)知能力；專業(yè)教育課程體現(xiàn)課程廣度、深度和溫度，富有學(xué)科特色、彰顯專業(yè)優(yōu)勢；實踐教育類課程注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識，弘揚勞動精神。結(jié)合文學(xué)類，經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類，理學(xué)、工學(xué)類，農(nóng)學(xué)類，藝術(shù)學(xué)類等不同學(xué)科門類課程思政建設(shè)目標(biāo)要求，逐步細(xì)化課程目標(biāo)，使專業(yè)課教師能在課程思政建設(shè)中找到自己的“角色”、干出自己的“特色”。

四、強化分類指導(dǎo)，推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)

根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點，深入挖掘?qū)I(yè)課程所蘊含的課程思政元素。國家級一流本科專業(yè)至少打造3-5門課程思政樣板課程，省級一流本科專業(yè)至少打造2-3門課程思政樣板課程，其他專業(yè)至少打造1-2門思政樣板課程。馬克思主義學(xué)院組織教師到各學(xué)院指導(dǎo)課程思政建設(shè)工作。由教務(wù)處、黨委宣傳部牽頭，馬克思主學(xué)院協(xié)同，開展課程思政樣板課程遴選，打造一批課程思政樣板課程。在課程思政基礎(chǔ)好、思政元素充足，能體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢、教學(xué)優(yōu)勢、課程優(yōu)勢的本科專業(yè)中，打造課程思政示范專業(yè)。獲批省課程思政樣板課程13門，以課程思政教學(xué)設(shè)計大獎賽和校長質(zhì)量獎獲獎?wù)n程為基礎(chǔ)，認(rèn)定校級課程思政樣板課程43門，課程思政教師名師15人。

五、強化育人能力，提升教師課程思政素養(yǎng)

學(xué)校依托河南省高校師資培訓(xùn)中心、學(xué)校教師發(fā)展中心、教師教學(xué)能力工作坊培訓(xùn)等平臺，分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開展常態(tài)化課程思政典型經(jīng)驗交流、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、教師教學(xué)培訓(xùn)等活動，有計劃、分批次對全校教師開展課程思政建設(shè)專題培訓(xùn)，加強教師課程思政育人能力建設(shè)。將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)等活動中，充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團(tuán)隊、課程組等基層教學(xué)組織作用，已獲批為省級優(yōu)秀的基層教學(xué)組織發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，組建課程團(tuán)隊，打造至少2-3門課程思政樣板課。開展課程思政教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊培育工作，舉辦課程思政專項講課競賽和教學(xué)設(shè)計大賽。

六、強化改革創(chuàng)新，深化課程思政建設(shè)研究

設(shè)立課程思政理論與實踐創(chuàng)新研究中心，以課程為單位，鼓勵和支持廣大教師開展多種形式的課程思政研究與實踐。在學(xué)校高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目立項課題中，設(shè)置課程思政研究與實踐專項項目，重點項目和一般項目中納入課程思政類研究選題。學(xué)院教學(xué)改革研究與實踐項目立項重點考慮課程思政專題研究，尤其是專業(yè)核心課程，做到既有研究又有實踐。

（河南工業(yè)大學(xué) 供稿）